„Metoda Eline SnelⒸ UWAGA, TO DZIAŁA!”

Uważność pomaga naprawdę uczyć się, kiedy się uczysz, świadomie jeść, kiedy jesz, i spokojnie zasypiać, kiedy tego chcesz. Pozwala ci również zdawać sobie sprawę z tego, że masz myśli i emocje, ale nimi nie jesteś!

PO CO DZIECIOM UWAŻNOŚĆ?

Podobnie jak dorośli, dzieci bywają przemęczone. Często źle sypiają, ciężko jest im się skoncentrować i mają kłopoty z nadpobudliwością. Odczuwają niepokój. Doskonale znają przycisk „start”, ale czy potrafią znaleźć również przycisk „pauza”? Jeśli dziecko wcześnie zetknie się z uważnością, nauczy się lepiej obserwować i koncentrować się, być w kontakcie ze swoim ciałem i odnajdywać spokój, gdy tego potrzebuje.

Rezultaty:

• Spokój w ciele i umyśle poprawia koncentrację i wyniki w nauce. Dzieci nie czują się tak bardzo przytłoczone problemami i łatwiej znajdują rozwiązania. Wzrastają ich odporność psychiczna, dynamizm i wiara we własne możliwości, a zmniejsza poczucie porażki.
•  Dzieci uczą się takich cech jak współczucie, cierpliwość i odpuszczanie tego, na co nie mamy wpływu. Dzięki temu opanowują sztukę radzenia sobie z krótko- i długotrwałymi napięciami. Mają też więcej życzliwości dla innych.

ZAPISY NA  ZAJĘCIA prowadzone są przez psychologów PPP 10 poprzez wpis na listę lub sekretariat po skierowaniu rodzica na zapis przez specjalistę PPP10.

Zajęcia grupowe z zakresu radzenia sobie z emocjami, w tym głównie z lękiem i niepokojem, i umiejętnego ich wyrażania. Celem zajęć jest wyjaśnienie uczestnikom roli emocji oraz nauczenie dzieci jak rozpoznawać przeżywane emocje, jak sobie radzić z emocjami trudnymi takimi jak złość, smutek, odrzucenie, lęk, jak rozmawiać o emocjach z innymi, dzielić się nimi, budować prawidłowe relacje.

Ćwiczenia umożliwiają nabycie nowych umiejętności, utrwalenie ich i doświadczenie nowej jakości przeżyć związanych z nabywaniem kompetencji. Efektywność treningu wzmacnia możliwość uzyskania informacji zwrotnej – w różnej formie, jako informacje od trenera, ale też od innych uczestników – oraz generalizacja ćwiczonych umiejętności poprzez wykonywane zadania domowe i ćwiczenie poza zajęciami.

Na zajęciach realizowane są dwa typy zadań: zadania grupowe i zadania indywidualne "na odwagę", których celem jest oswajanie uczestników z lękiem i nauka przezwyciężania go, jak również zbieranie nowych, pozytywnych doświadczeń społecznych.

Na zajęciach realizowane są również ćwiczenia uważności wg Eline Snel.

Grupa prowadzona jest przez dwóch psychologów.

Zaplanowano również dwa spotkania z rodzicami: jedno - poprzedzające cykl zajęć z dziećmi oraz drugie – na zakończenie cyklu. Ich celem będzie ukierunkowanie działań rodziców tak, by wspierali  i wzmacniali pożądane zmiany w zachowaniach dziecka (na zajęciach i w codzienności).

Zajęcia grupowe z zakresu radzenia sobie z emocjami i umiejętnego ich wyrażania. Celem zajęć jest wyjaśnienie uczestnikom roli emocji oraz nauczenie dzieci jak rozpoznawać przeżywane emocje, jak sobie radzić z emocjami trudnymi takimi jak złość, smutek, odrzucenie, lęk, jak rozmawiać o emocjach z innymi, dzielić się nimi, budować prawidłowe relacje.

Ćwiczenia umożliwiają nabycie nowych umiejętności, utrwalenie ich i doświadczenie nowej jakości przeżyć związanych z nabywaniem kompetencji. Efektywność treningu wzmacnia możliwość uzyskania informacji zwrotnej – w różnej formie, jako informacje od trenera, ale też od innych uczestników – oraz generalizacja ćwiczonych umiejętności poprzez wykonywane zadania domowe i ćwiczenie poza zajęciami.

Tematyka zajęć oraz sposób ich prowadzenia uwzględniać będzie wprowadzanie technik i metod do pracy z dzieckiem opartych na podstawach poznawczo-behawioralnych oraz elementy treningu uważności wg Eline Snel.

Zaplanowano również dwa spotkania z rodzicami: jedno - poprzedzające cykl zajęć z dziećmi oraz drugie – na zakończenie cyklu. Ich celem będzie ukierunkowanie działań rodziców tak, by wspierali  i wzmacniali pożądane zmiany w zachowaniach dziecka (na co dzień).

Grupa prowadzona jest przez dwóch psychologów.

ZAPISY NA  ZAJĘCIA prowadzone są przez psychologów PPP10 poprzez wpis na listę lub sekretariat po skierowaniu rodzica na zapis przez specjalistę PPP10.

Celem kursu jest usprawnienie obniżonych funkcji  percepcyjno-motorycznych biorących udział w procesie czytania. Ćwiczenia prowadzą do wykształcenia prawidłowych nawyków czytania całościowego, wdrożenia do autokontroli oraz wszechstronnego rozwoju psychofizycznego i emocjonalno-społecznego ucznia.

Nieodzownym warunkiem terapii jest systematyczna i aktywna współpraca z rodzicami i nauczycielami.

Przy zapisach drogą mailową proszę o podanie następujących informacji:

1. imię i nazwisko dziecka, klasa i szkoła,
2. data wydania opinii psychologicznej,
3. plan lekcji wraz z zajęciami dodatkowymi.

Celem terapii jest usprawnienie obniżonych funkcji  percepcyjno-motorycznych biorących udział w procesie koncentrowania się na zadaniach. Ćwiczenia prowadzą do wykształcenia automatyzacji koncentracji oraz zwiększenia jej wydajności.

Nieodzownym warunkiem terapii jest systematyczna i aktywna współpraca z rodzicami i nauczycielami.

Przy zapisach drogą mailową proszę o podanie następujących informacji:

1. imię i nazwisko dziecka, klasa i szkoła,
2. data wydania opinii psychologicznej,
3. plan lekcji wraz z zajęciami dodatkowymi.

Zajęcia terapii pedagogicznej oraz grupowe zajęcia terapii ręki nie są przeznaczone dla dzieci z trudnościami ze spektrum autyzmu.

 
Regulamin kwalifikacji:

1. Zajęcia przeznaczone są dla dzieci i młodzieży z placówek rejonowych (uczniów szkół publicznych; w miarę wolnych miejsc przyjmowani będą uczniowie z placówek niepublicznych).

2. Nabór odbywa się na podstawie wypełnionych kart zgłoszeń (druki dostępne w rejestracji i na stronie internetowej Poradni).

3. Dokładny termin składania wniosków ogłaszany jest do 20 sierpnia każdego roku. Zbieranie wniosków odbywa się w pierwszych dwóch tygodniach roku szkolnego jednak nie później niż do 15 września danego roku; W szczególnych przypadkach termin składania wniosków zostaje przedłużony o czym powiadamiamy w ogłoszeniu.

4. Komisja Kwalifikacyjna zbiera się jeden dzień roboczy po terminie ustalonym w pkt. 3.

5. O wyniku kwalifikacji na zajęcia prowadzący przekażą informację telefonicznie / e-mailowo bezpośrednio wnioskodawcy. W ciągu dwóch kolejnych dni istnieje możliwość zmian organizacyjnych oraz ustalenie indywidualnych terminów spotkań w ramach terapii kierowanej.

6. Niezgłoszenie się na zajęcia w ciągu pierwszych dwóch tygodni trwania powoduje automatyczne skreślenie z listy uczestników terapii.

7. Osoby niezakwalifikowane z powodu braku miejsc lub możliwości organizacyjnych wpisywane są na listy rezerwowe i włączane do grup w miarę zwalnianych miejsc.

8. Nieusprawiedliwiona nieobecność przez trzy kolejne zajęcia lub 40% absencji oznacza wykreślenie uczestnika z zajęć. Na jego miejsce proponuje się kolejną osobę z listy oczekujących.

9. Zajęcia odbywają się jeden raz w tygodniu.

10. Długość trwania terapii oraz jej zakres ustalane są indywidualnie i uzależnione są od potrzeb uczestnika, efektów terapii oraz współpracy z rodzicami / opiekunami, a liczebność grup reguluje: §7 Rozporządzenia MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach – z późniejszymi zmianami:

1. Zajęcia specjalistyczne:

1) korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów. W szczególnych przypadkach prowadzimy terapię indywidualną.

11. Rodzice/opiekunowie prawni lub inne osoby pełnoletnie, upoważnione pisemnie przez rodziców/opiekunów prawnych w przypadku dzieci do lat 10 zobowiązani są do ich przyprowadzania i odprowadzania, a także przebywania na terenie Poradni w czasie trwania zajęć. Dziecko powyżej 10 r.ż. może samodzielnie przychodzić na zajęcia jeśli rodzic/opiekun prawny wyrazi na to pisemną zgodę.

W szczególnych przypadkach prowadzimy terapię indywidualną.

Wypełnioną kartę zgłoszeniową (dostępna poniżej) należy złożyć w recepcji lub przesłać na adres sekretariat@ppp10.waw.pl

 

karta zgłoszenia na zajęcia:

terapia pedagogiczna

Zajęcia uwzględniające poziom rozwoju mowy dziecka oraz  komunikacji językowej.

Określenie dysfunkcji współwystępujących. Ćwiczenia płynności mówienia. Psychologiczna pomoc dziecku i jego rodzinie. 

Zajęcia uwzględniające poziom rozwoju mowy dziecka oraz  komunikacji językowej.

Podstawowe cele:
Ćwiczenia umożliwiające nabycie nowych umiejętności, utrwalenie ich i doświadczenie nowej jakości przeżyć związanych z nabywaniem nowych kompetencji. Możliwość uzyskania informacji zwrotnej – w różnej formie, jako informacje od trenera ale tez od innych uczestników treningu. Przeniesienie – generalizacja ćwiczonych umiejętności poprzez wykonywane zadania domowe i ćwiczenie poza zajęciami.

Program uczy podstawowych umiejętności:
zawierania znajomości, słuchania, zadawania pytań, odmawiania, inicjowania rozmów, dyskutowania, reagowania na krytykę, wyrażania krytyki, radzenia sobie z uczuciami (w różnych sytuacjach życiowych i społecznych) oraz rozwijania kompetencji radzenia sobie z realizowaniem/podejmowaniem nowych wyzwań życiowych.

Założeniem Metody Warnkego jest oddziaływanie podczas treningu na zmysły wzroku, słuchu i motorykę ćwiczącego. Pacjent jest zaangażowany  w trening, nie tylko słucha, ale także odpowiednio reaguje na występujące bodźce. Terapia Metodą Warnkego okazuje  się efektywna w terapii dysleksji rozwojowej u dzieci, zauważa się poprawę funkcjonowania badanych w zakresie konkretnych umiejętności szkolnych.

• uczniowie szkół z rejonu działania Poradni (wiek: od klasy 3 do 8 szkoły podstawowej),
• aktualne pełne badanie psychologiczne, bez niepełnosprawności intelektualnej.

• trudności w nauce,
• problemy w nauce czytania i pisania,
• zaburzenia przetwarzania słuchowego (APD),
• problemy logopedyczne,
• problemy osób z grupy ryzyka dysleksji rozwojowej lub u których zdiagnozowano dysleksję,
• problemy w lateralizacji.

1. SYSTEMATYCZNY UDZIAŁ PRZEZ CO NAJMNIEJ 20 SPOTKAŃ W WYZNACZONYM TERMINIE (ten sam dzień tygodnia i godzina); dalsza praca ustalona zostanie po tym okresie przez trenera prowadzącego.
2. Czas trwania zajęć jest dostosowany do potrzeb oraz indywidualnych możliwości ucznia.
3. Długość treningu jest ustalana indywidualnie, efekty zależą między innymi od zaangażowania pacjenta w trakcie terapii.

• planowana nieobecność dziecka na zajęciach powinna być zgłaszana do sekretariatu poradni jak najwcześniej - nie później niż godzinę przed rozpoczęciem zajęć,
• spóźnienie się na zajęcia nie powoduje ich przedłużenia ani odrobienia w innym terminie,
• w zajęciach uczestniczy dziecko zdrowe - bez infekcji. Dziecko chore (przeziębione) nie może brać udziału w zajęciach,
• nie ma możliwości odrabiania zajęć terapeutycznych, które wypadają w dni wolne od pracy, podczas urlopów i zwolnień lekarskich,
• trzykrotna nieobecność dziecka bez wcześniejszego odwołania zajęć skutkuje wykreśleniem wizyt z grafiku terapeutów.

Zasady kwalifikacji na terapię ręki w roku szkolnym 2021/22
Terapia przeznaczona jest dla: 

1. uczniów klas I ( usprawnianie ręki piszącej i kształcenie poprawnych nawyków przy kreśleniu i łączenia liter) ,
2. uczniów klas IV-VI ( poprawa czytelności pisma).

• Zły chwyt narzędzia pisarskiego.
• Niechęć do podejmowania czynności grafomotorycznych, kreśleniem, pisaniem.
• Obniżony poziom graficzny pisma.

• dzieci i młodzież z rejonu działania Poradni,
• wiek:  I - VI klasa Szkoły Podstawowej,
• na podstawie badania psychologicznego lub notatki wychowawcy,
• dzieci z orzeczeniami przyjmowane są tylko do indywidualnej terapii po wcześniejszej konsultacji.

• Druki zgłoszenia są w sekretariacie i na stronie www Poradni.
• Prawidłowo wypełnione druki przyjmowane  są do 11 września,
• O przyjęciu decyduje data złożenia wniosku, rozmowa /spotkanie kwalifikacyjne oraz możliwość dopasowania godzin terapii do planu szkolnego i zajęć dodatkowych.
• O wyniku rekrutacji rodzice zostają powiadomieni telefonicznie lub na adres mailowy.
• Cykl terapii obejmuje jeden semestr.

• psycholog po wizycie diagnostycznej lub w zaleceniach opinii psychologicznej,
• nauczyciel lub wychowawca ,którzy zauważyli potrzebę takich konsultacji.

Po spotkaniu możliwe jest przyjęcie na terapię, jeśli są wolne miejsca po wrześniowej rekrutacji. W przeciwnym wypadku następuje przekazanie zaleceń do pracy w domu i zapisanie na listę rezerwową
 
Osoby niezakwalifikowane  z powodu braku miejsc wpisywane są na listę rezerwową lub na zajęcia w następnym cyklu.

karta zgłoszenia na zajęcia:

terapia ręki (zajęcia usprawniające funkcje grafomotoryczne)

Konsultacje indywidualne przeznaczone są dla rodziców dzieci klas 1-3 szkoły podstawowej, które doświadczają trudności w radzeniu sobie z emocjami, stresem, czy w relacjach z innymi, w związku z zaistniałą sytuacją pandemii.

Informacja z 27.08.2021 r.

Trenerzy Biofeedback (Alina Krywolewicz, Agnieszka Skubida, Benita Wolska) przyjmują zgłoszenia osobiście. Warunkiem przyjęcia zgłoszenia jest spełnienie kryteriów opisanych poniżej.

Warunki kwalifikacji:

• uczniowie szkół podstawowych z rejonu działania Poradni (wiek: od klasy 3 SP),
• aktualne pełne badanie psychologiczne, bez niepełnosprawności intelektualnej (iloraz inteligencji w normie),
• udokumentowane niezadowalające efekty wcześniejszych terapii (EEG Biofeedback nie może być pierwszą stosowaną metodą!); w przypadku dzieci z zespołem Aspergera warunkiem uczestniczenia w treningach BFB jest wcześniejszy udział w terapii SI, TUS lub treningu słuchu,
• konieczne badanie EEG (wskazane badanie QEEG),
• konsultacja z lekarzem-neurologiem Grzegorzem Polańskim (przyjmuje w naszej Poradni), a przy zaburzeniach lękowych dodatkowo zaświadczenie od lekarza psychiatry.

Ze względu na brak w naszej placówce pracowni przygotowanej do prowadzenia zajęć dla dziećmi z obniżonym progiem drgawkowym, nie prowadzimy treningów BFB jeśli zapis EEG jest nieprawidłowy (np. występują fale lub grupy fal ostrych, zapis zmienia się pod wpływem fotostymulacji itp.).

W naszej placówce nie prowadzimy treningów BFB dla dzieci i młodzieży chorych neurologicznie.

Wskazania do stosowania treningu EEG Biofeedback:

ADD lub ADHD, problemy z koncentracją uwagi, zaburzenia lękowe.

Rekrutacja:wstępną kwalifikację na zajęcia przeprowadza trener EEG Biofeedback na podstawie zaleceń psychologa (lub lekarza), diagnozy oraz wyników badań EEG/QEEG. W przypadku  zakwalifikowania na zajęcia, kandydat zostaje wpisany na listę rezerwową wg kolejności zgłoszenia i oczekuje na wyznaczenie terminu treningów.

Warunki uczestnictwa w treningu:

1. SYSTEMATYCZNY UDZIAŁ  PRZEZ CO NAJMNIEJ 10 SPOTKAŃ W WYZNACZONYM TERMINIE (ten sam dzień tygodnia i godzina); dalsza praca ustalona zostanie po tym okresie przez trenera prowadzącego.
2. Czas trwania zajęć jest dostosowany do potrzeb oraz indywidualnych możliwości ucznia.
3. Długość treningu jest ustalana indywidualnie, efekty zależą między innymi od zaangażowania pacjenta w trakcie terapii.

Odwoływanie i odpracowywanie zajęć:

• planowana nieobecność dziecka na zajęciach powinna być zgłaszana do sekretariatu poradni jak najwcześniej - nie później niż godzinę przed rozpoczęciem zajęć.
• spóźnienie się na zajęcia nie powoduje ich przedłużenia ani odrobienia w innym terminie.
• w zajęciach uczestniczy dziecko zdrowe - bez infekcji. Dziecko chore (przeziębione, osłabione) nie może brać udziału w zajęciach.
• nie ma możliwości odrabiania zajęć terapeutycznych, które wypadają w dni wolne od pracy, podczas urlopów i zwolnień lekarskich.
• trzykrotna nieobecność dziecka bez wcześniejszego odwołania zajęć skutkuje wykreśleniem wizyt z grafiku terapeutów.

Prowadzący:

mgr Alina Krywolewicz

mgr Agnieszka Skubida

mgr Benita Wolska

 

karta zgłoszenia na zajęcia:

terapia biofeedback

Praca oddala od nas trzy wielkie niedole: nudę, występek i ubóstwo
- Voltaire

Doradztwem w Poradni zajmuje się psycholog mgr Barbara Bogucka.

Osoby zainteresowane konsultacjami zapraszamy do kontaktu osobistego bądź telefonicznego (w godzinach pracy specjalisty).

• poznanie własnych zasobów: zainteresowań, uzdolnień, mocnych i słabych stron, cech osobowości, predyspozycji zawodowych,
• poznanie oferty edukacyjnej,
• poznanie przez ucznia świata zawodów i rynku pracy, uzyskanie informacji na temat aktualnych wymagań rynku pracy oraz dróg kształcenia,
• naukę jak zaplanować swoją dalszą edukację oraz karierę zawodową.

• zainteresowania
• zdolności,
• umiejętności,
• wartości,
• temperament,
• możliwości intelektualne,
• stan zdrowia.

• oferta edukacyjna,
• strona internetowa szkoły, „dni otwarte”
• prestiż szkoły, miejsce w rankingach,
• poziom nauczania,
• dobra lokalizacja szkoły,
• bliskość miejsca zamieszkania,
• opinie uczniów danej szkoły, portale społecznościowe, klimat szkoły,
• presja rodziny,
• tradycje rodzinne,
• perspektywy dobrej pracy.

Przydatne adresy stron internetowych

Labirynt zawodów - przetestuj się

Projekt „Labirynt zawodów, czyli niewerbalny test predyspozycji i zainteresowań zawodowych uczniów wraz z multimedialnymi zasobami informacji zawodowej" realizowany był w ramach Działania 3.4, Poddziałania 3.4.3 Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki „Opracowanie narzędzi diagnostycznych i materiałów metodycznych wspomagających proces rozpoznawania predyspozycji i zainteresowań zawodowych uczniów" i współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego.

Wejdź na stronę progra.pl/labirynt-zawodow/ i pobierz program. Aplikacja pozwala skorzystać z bezpłatnego testu zawodowego dla uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych.

Tajemnice Aeropolis - bezpłatna gra

TalentGame dotyczy sfery doradztwa zawodowego oraz badania predyspozycji zawodowych dzieci w rożnych kategoriach wiekowych (7+, 12+, 16+) przy wykorzystaniu bardzo nowoczesnego, atrakcyjnego dla nich narzędzia – diagnostyczno-edukacyjnej gry komputerowej.

Wejdź na stronę talentgamedownload.pl.